Luận văn Tìm hiểu về từ trái nghĩa trong tiếng Hán hiện đại

作为世界六分之一人口的语言,汉语日益广泛使用,可见其在 人们生活中起着极大作用。研究汉语相当于步入一个伟大民族的文 化,因为我们都知道汉语与汉文化有着密不可分的关系。再说语言 又是人类最重要的交际工具。为了了解其文化含义,并能准确地表 达自己的思想感情,我们非学好语言不可。而学好语言的关键是要 掌握和运用语言的建筑材料-词汇。实际上,有的人写文章写得非 常漂亮、十分生动,反过来,有的人一句话也不知该怎样开口。这 跟每个人的词汇量、词汇知识有关。具有丰富词汇量的人就能把思 想感情表达得准确、生动、有说服力,这不仅对个人的母语表达而 对学习外语的更为重要。 对我个人来说,刚接触哲学时觉得他们所说的“事物有矛盾才 能发展”这句话很有道理。每种语言的反义现象会丰富词汇量而词 汇丰富是一种语言发展的表现,可见,反义词现象是任何语言中并 不可少的。在研究汉语过程中我对汉语反义词很感兴趣。学习汉语 时我已碰到不少困难,其原因是不大了解这些反义词现象引起了用 词不当,甚至犯了不少错误,因此为了避免这些错误,同时提高自 己的语言表达能力并对汉语反义词的了解,我已经对汉语反义词进 行研究并把它当作自己的论文题目。最后,希望我的论文能为汉语 学习者提供一份有用的参考资料。

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Tr−êng ®¹i häc ngo¹i ng÷ ®¹i häc quèc gia hµ néi ----------o0o----------- LuËn v¨n th¹c sü T×m hiÓu vÒ tõ tr¸i nghÜa trong tiÕng h¸n hiÖn ®¹i Häc viªn : ngU yÔn thÞ minh ngäc Líp : cao häc khãa 11 Chuyªn ngµnh : lý luËn ng«n ng÷ h¸n Gi¸o viªn h−íng dÉn : NguyÔn thÞ thu hµ Hµ néi 2006 河内国家大学所属外语大学 ----------o0o----------- 硕士学位论文 现代汉语反义词初探 研究生 :阮氏明玉 专业 :汉语言理论 导师 :阮氏秋荷硕士 2 0 0 6 年于河内 现代汉语反义词探索 -1- 目录 前言................................................................................................................. 3 第一章:有 关 汉 语 反 义 词 的 理 论 基 础 ........................................... 5 1.1、词义........................................................................................................ 5 1.2、语义场.................................................................................................... 7 1.2.1、什么是语义场................................................................................... 7 1.2.2、语义场的种类................................................................................... 9 1.2.3、反义义场........................................................................................... 9 1.2.3.1、互补反义义场 .............................................................................. 9 1.2.3.2、极性反义义场 .............................................................................. 10 1.3、汉语语义中的反义现象........................................................................ 12 1.3.1、什么是反义现象............................................................................... 13 1.3.2、反义现象的表现形式....................................................................... 15 小结 ............................................................................................................. 17 第二章:现代汉语反义词探索研究 ............................................................ 18 2.1.、反义词的定义..................................................................................... 18 2.2、反义词的种类...................................................................................... 20 2.2.1 、从构词的特点上分类 .................................................................... 20 2.2.2、从词类上分类 ................................................................................. 24 2.2.3、从词的意义上分类 ......................................................................... 27 2.2.4、从 义 项 关 系 上 分 类 ................................................................ 31 2.2.5、语 言 反 义 词 和 言 语 反 义 词 ................................................. 35 2.3、构成反义词的条件................................................................................ 38 2.3.1、要 属 于 同 一 个 意 义 范 畴 ........................................................ 38 2.3.2、音 节 数 量 要 相 同 ....................................................................... 39 2.3.3、词性必须相同................................................................................... 41 2.3.4、反义 词 双 方 要 同 属 一 个 语 言 单 位 平 面 .......................... 43 2.3.5、语 体 色 彩 要 相 同 ....................................................................... 43 现代汉语反义词探索 -2- 2.4、反 义 词 的 作 用 ................................................................................. 45 2.4.1、反 义 词 在 构 词 上 的 作 用 ....................................................... 45 2.4.2、帮 助 辨 析 同 义 词 、 多 义 词 .................................................. 51 2.4.3、反 义 词 在 修 辞 方 面 的 作 用 .................................................. 52 小结 ............................................................................................................. 55 第三章:越 南 学 生 使 用 汉 语 反 义 词 的 偏 误 分 析 ....................... 56 3.1 越 南 学 生 学 习 汉 语 反 义 词 的 概 括 情 况 ................................ 56 3.2、调 查 的 统 计 及 其 分 析 ................................................................ 57 3.2.1、调查的统计...................................................................................... 57 3.2.2、调查中的偏误分析.......................................................................... 59 3.2.2.1 使 用 一 些 不 符 合 反 义 词 的 构 成 条 件 的 偏 误 ............. 60 3.2.2.2 忽 视 了 汉 语 成 语 的 用 法 ..................................................... 62 3.2.2.3 不 掌 握 多 义 词 的 全 部 词 义 引 起 用 词 不 当 .................. 62 3.2、偏误成因................................................................................................ 63 3.3、一些教学建议........................................................................................ 67 小结 ........................................................................................................... 69 结语 ............................................................................................................... 70 致谢................................................................................................................. 72 附录 ............................................................................................................... 73 参考文献......................................................................................................... 75 现代汉语反义词探索 -3- 前言 一、选择题材的理由 作为世界六分之一人口的语言,汉语日益广泛使用,可见其在 人们生活中起着极大作用。研究汉语相当于步入一个伟大民族的文 化,因为我们都知道汉语与汉文化有着密不可分的关系。再说语言 又是人类最重要的交际工具。为了了解其文化含义,并能准确地表 达自己的思想感情,我们非学好语言不可。而学好语言的关键是要 掌握和运用语言的建筑材料 -词汇。实际上,有的人写文章写得非 常漂亮、十分生动,反过来,有的人一句话也不知该怎样开口。这 跟每个人的词汇量、词汇知识有关。具有丰富词汇量的人就能把思 想感情表达得准确、生动、有说服力,这不仅对个人的母语表达而 对学习外语的更为重要。 对我个人来说,刚接触哲学时觉得他们所说的“事物有矛盾才 能发展”这句话很有道理。每种语言的反义现象会丰富词汇量而词 汇丰富是一种语言发展的表现,可见,反义词现象是任何语言中并 不可少的。在研究汉语过程中我对汉语反义词很感兴趣。学习汉语 时我已碰到不少困难,其原因是不大了解这些反义词现象引起了用 词不当,甚至犯了不少错误,因此为了避免这些错误,同时提高自 己的语言表达能力并对汉语反义词的了解,我已经对汉语反义词进 行研究并把它当作自己的论文题目。最后,希望我的论文能为汉语 学习者提供一份有用的参考资料。 二、研究对象及范围 本文主要对现代汉语反义词进行研究。汉语反义词是一个极为 广泛的范畴,但是从汉语教师的角度上看,我们研究的主要是实用 汉语,同时也希望研究结果有利于自己的教学工作。因此,本人主 要通过搜集对外汉语本科系列教材中六本教程的一系列例子,在汉 现代汉语反义词探索 -4- 语反义词的有关理论基础上,结合考察所得的结果进行研究现代汉 语反义词。 三、研究目的。 本文的研究目的是掌握汉语反义词的有关理论问题,有助于分 析,描写汉语反义词的结构特点,尤其是反义词的使用方法。另一 个目的是能够掌握汉语反义词的实际运用,让自己避免学习中所遇 到的困难,避免在写作中、在交际中的重复用词,提高自己的语言 表达能力。最后把研究所获得的结果和调查的统计分析运用到教学 工作中。 四、研究任务 为了能达到上面所提的目的,本文需要完成以下任务: - 在 掌 握 有 关 汉 语 反 义 词 的 理论基础上 , 概 括 反 义 词 的 概 念、反义词的种类、反义词的构成条件极其作用。 - 找出越南学生使用汉语反义词常犯的错误,分析其原因并 提出些教学建议。 五、研究方法 首先对现代汉语反义词进行统计。其次对此类词语的结构特点 进行描写 。 之后, 对 使 用 现代汉 语 反 义 词 的 具 体例子进行语 义 分 析。进而采用归纳法对现代汉语反义词的结构特点及其用法归纳成 许多种小类。最后,对越南学生使用现代汉语反义词的情况进行问 卷调查,并作出统计、分析。 六、论文的结构 本文除了前言、结语、附录、参考文献外包括以下三章: 第一章:有关汉语反义词的理论基础 第二章:反义词探索 第三章:越 南 学 生 使 用 汉 语 反 义 词 的 偏 误 分 析 现代汉语反义词探索 -5- 第一章 有关汉语反义词的理论基础。 1 . 1 词 义 关 于 词 义 这 个 概 念 作 者 们 已 花 了 许 多 纸 墨 去 给 它 提 出 多 种 多 样 的 定 义 , 到 现 在 为 止 也 没 能 提 出 一 个 统 一 的 定 义 。 古 今 语 义 学家各有各的看法 ,下面 是几种较有代表 性 的 见 解: ( 1) 认为 词 义 就 是 事 物 的名称。 这 是古希腊的柏拉图提出 来 的 。 这 一 看 法 是 片 面 的 并 不 能 全 面 概 括 词 的 意 义 , 因 为 世 界 上 绝 大 部 分 词 并 不 是 有 关 事 物 的 名 称 , 而 反 映 人 类 或 事 物 的 性 质、状态、行为或语 法 的功能等。 ( 2) 在 “ 现代汉 语 语 义 学 ” 这本书中 , 作者提出:词 义 是 词 与 事 物 联 系 的 纽 带 , 词 义 是 词 的 内 容 部 分 , 它 的 作 用 就 在 于 把 词 跟 所 对 应 的 事 物 联 系 起 来 。 如 果 说 词 是 事 物 的 名 称 , 词 义 就 指 明 词 是 何 种 事 物 的 名 称 。 这 个 观 点 跟 上 面 那 个 观 点 都 具 有 片面 的 。 ( 3) 高名凯主编的 “ 语 言 学 概论”认为:词 义 就 是 每 一 语 言 中 的 词 的 语 音 形 式 所 代 表 的 内 容 。 是 客 观 事 物 在 人 们 意 识 中 的 概 括 反 映 。 这 种 概 念 说 的 逻 辑 基 础 是 语 言 与 思 维 之 间 的 联 系 。 这 种 学 说 揭 示 了 词 义 与 思 维 的 关 系 , 把 词 义 放 到 认 知 论 的 范 畴 中 予 以 研 究 , 是 正 确 的 。 但 是 , 这 种 概 念 说 只 强 调 了 词 义 与 概念的联系 而 忽 视 了两者之间的区别。 上 面 所 列 的 各 种 观 念 都 各 有 各 的 道 理 , 不 过 我 觉 得 比 较 合 理 的 应 该 提 到 万 艺 玲 在 “ 汉 语 词 汇 教 程 ” 所 提 的 概 念 : 词 义 是 词 的 内 在 内 容 , 它 是 客 观 事 物 的 反 映 。 例 如 : “ 电 视 台 ” 它 的 语 音 形 式 是 : “ d i µ n s h × t ¸ i ” , 它 的 词 义 是 “ 播 送 电 视 节 目 的 场 所 和 机 构 ” 。 一 个 词 的 意 义 主 要 包 括 两 方 面 内 容 。 第 一 是 概 念 义 , 它 是 客 观 事 物 在 人 脑 中 概 括 反 映 后 形 成 的 意 义 , 是 词 现代汉语反义词探索 -6- 义 的 基 本 成 分 。 第 二 是 附 属 义 , 它 指 词 在 表 示 客 观 对 象 的 同 时 , 带 有 的 感 情 色 彩 和 语 体 色 彩 等 。 感 情 色 彩 又 包 括 褒 义 、 贬 义 和 中 性 三 种 , 语 体 色 彩 包 括 书 面 、 口 语 和 通 用 三 种 。 如 “ 战 士 ” 和 “ 大 兵 ” 的 概 念 义 都 是 “ 军 队 中 的 最 基 层 成 员 ” , “ 吝 啬 ” 和 “ 小 气 ” 的 概 念 义 都 是 “ 过 分 爱 惜 自 己 的 财 物 ” 。 如 “ 大 兵 ” 的 感 情 色 彩 是 贬 义 的 , “ 战 士 ” 的 感 情 色 彩 是 褒 义 的 , “ 吝 啬 ” 的 语 体 色 彩 是 书 面 的 , “ 小 气 ” 的 语 体 色 彩 是 口 语 的 。 词 的 概 念 义 和 附 属 义 虽 然 都 是 词 义 的 不 过 两 者 还 是 有 所 不 同 。 概 念 义 的 “ 义 ” 是 词 所 标 志 的 客 观 对 象 的 一 般 本 质 特 点 的 反 映 , 各 个 词 的 概 念 义 千 差 万 别 , 概 念 义 有 特 定 的 语 音 形 式 同 它 联 系 ; 而 附 属 义 的 “ 义 ” 指 的 是 人 们 对 客 观 对 象 的 主 观 感 受 , 虽 然 人 们 的 感 受 不 同 但 主 要 指 围 绕 着 褒 义 、 贬 义 、 中 性 等 感 情 色 彩 和 书 面 、 口 语 、 通 用 等 语 体 色 彩 。 再 说 , 词 的 概 念 义 是 构 成 词 义 的 基 本 成 分 , 要 掌 握 词 义 , 首 先 应 该 掌 握 词 的 概 念 义 。请看下面 的 表格: 词 义 附 属 义 感 情 色 彩 语 体 色 彩 词 概念义 褒义 中 性 贬义 书面 通用 口 语 牺牲 为 了正义 的目的 而 献 出生命 √ √ 死亡 失去生命 √ √ 逝世 离开 生命 √ 君子 指品格高尚的 人 √ √ 小 人 指人格卑鄙的 人 √ √ 成果 工 作或事业的收获 √ √ 结果 事 物 发 展 的 最后状态 √ √ 后果 最后的 结果 √ √ 现代汉语反义词探索 -7- 从 上 面 的 表 格 我 们 可 以 看 出 “ 牺 牲 ” 、 “ 死 亡 ” 、 “ 逝 世 ” 的 概 念 义 都 很 相 近 但 它 们 的 附 属 义 不 同 。 “ 君 子 ” 和 “ 小 人 ” 都 是 指 人 的 , 他 们 的 概 念 义 正 好 相 反 , 它 们 的 附 属 义 也 不 一 样 。 “ 成果” 、 “ 结果” 和 “后果” 也出现 了 同 样 的 情 况 。 综 合 各 家 的 观 点 , 结 合 现 代 汉 语 词 义 的 具 体 特 点 , 兼 顾 自 己 对 词 义 的 认 识 我 就 认 为 词 义 狭 义 来 看 就 是 词 的 意 义 , 广 义 看 来 它 是 客 观 事 物 和 客 观 现 象 在 人 们 的 意 识 中 的 概 括 反 映 , 也 可 以 说 是 词 所 反 映 的 是 客 观 事 物 的 本 质 和 范 围 , 另 外 词 义 还 包 含 着 人 们 对 客 观 事 物 和 客 观 现 象 的 主 观 感 受 , 因 为 人 们 对 事 物 、 现 象 的 感受不 同 所以才 能 丰 富 词 义 。 1 . 2 词 义 的 聚 合 - 语 义 场 1 . 2 . 1 什 么 是 语 义 场 ? “ 场 ” ( f i e l d ) 原 是 物 理 学术语 ,如:电场 、磁场 、 引 力 场 等 。 物 理 场 即 相 互 作 用 场 , 是 物 质 存 在 的 两 种 基 本 形 态 之 一 , 存 在 于 整 个 空 间 。 实 物 之 间 的 相 互 作 用 就 是 依 靠 有 关 的 场 来 实 现 的 。 语 义 场 是 指 义 位 形 成 的 系 统 , 说 得 详 细 些 , 如 果 若 干 个 义 位 含 有 相 同 的 表 彼 此 共 性 的 义 素 和 相 应 的 表 彼 此 差 异 的 义 素 , 因 而 连 结 在 一 起 , 互 相 规 定 、 互 相 制 约 、 互 相 作 用 , 那 么 这 些 义 位 就 构 成 一 个 语 义 场 。 刘 叔 新 作 者 在 “ 汉 语 描 写 词 汇 学 ” 里 已 认 为 : 关 于 什 么 是 语 义 场 , 语 义 学 界 至 今 也 还 没 有 统 一 地 认 识 , 并 没 有 提 出 一 个 能 让 大 家 都 同 意 和 满 意 的 解 释 。 较 多 见 到 的 , 是 十 分 宽 泛 的 理 解 。 如 认 为 不 同 的 词 之 间 只 要 有 某 种 意 义 的 关 联 , 哪 怕 只 是 联 想 上 的 , 就 构 成 语 义 场 。 有 的 学 者 将 体 现 在 词 与 词 之 间 的 概 念 关 系 看 作 足 以 形 成 语 义 场 的 条 件 。 有 的 研 究 者 甚 至 认 为 不 同 的 词 语 只 要 含 有 共 同 的 意 义 成 分 或 义 素 , 就 彼 此 意 义 相 关 , 形 成 语 义 场 ,换言 之 , “ 语 义 场根据某一 个共同 义素就 可以组成 ” 现代汉语反义词探索 -8- 阮 有 求 老 师 在 “ 汉 语 语 义 学 ” 认 为 : 语 义 场 是 一 个 外 来 词 ,英语叫: s e m a n t i c f i e l d ,指的 是由若干 个 具 有 一 个或 几 个 相 同 义素的 词组成 的集合 体 。例如: - 黑 色 、 白 色 、 红 色 、 黄 色 、 绿 色 、 蓝 色 等 等 都 有 义 素 “ 色 ” 。 - “男人 ” 和 “ 女人 ”;“男孩” 和 “女孩” 也 分别有共同 的 义素。 我 觉 得 比 较 详 细 的 、 比 较 合 理 的 要 算 到 “ 现 代 汉 语 ” 这 本 书 里 , 黄 伯 荣 先 生 所 提 的 定 义 : 把 不 同 的 词 的 意 义 进 行 比 较 , 可 以 看 到 某 些 词 义 与 另 一 些 词 义 往 往 有 某 些 共 同 的 特 点 和 相 互 关 系 。 人 们 根 据 这 些 词 义 上 共 同 的 特 点 和 相 互 关 系 把 词 分 成 大 大 小 小 不 同 的 类 , 这 就 是 词 义 的 聚 合 , 分 出 来 的 类 就 是 语 义 场 , 还 叫 做 词 汇 场 。 所 以 语 义 场 就 是 通 过 不 同 词 之 间 的 对 比 , 根 据 它 们 词 义 的 共 同 特 点 或 关 系 划 分 出 来 的 类 。 属 于 同 一 语 义 场 的 各 词 义 有 共 同 的 义 素 表 明 它 们 同 属 一 个 语 义 场 , 又 有 一 些 不 同 的 义 素 表 明 词 义 彼 此 之 间 的 区 别 。 例 如 : “ 黑 色 、 白 色 、 红 色 、 黄 色 、 绿 色 ” 等 这 些 词 有 共 同 的 义 素 , 那 就 是 都 属 于 颜 色 类 , 表 示 各 种 各 样 的 颜 色 。 但 它 们 之 间 也 有 不 同 的 义 素 : “ 黑 色 ” 就 是 象 煤 或 墨 那 样 的 颜 色 , “ 白 色 ” 就 是 象 雪 那 样 的 颜色等等。 本 人 认 为 简 单 来 看 , 起 码 要 有 两 个 词 以 上 的 才 能 聚 合 成 语 义 场 , 也 就 是 说 一 个 词 本 身 不 能 自 己 构 成 语 义 场 而 要 有 两 个 具 有共同 特 点 和 相 互 关 系 的 词 义 才 能组成 语 义 场 。 处 于 不 同 语 义 场 中 的 词 的 意 义 会 有 所 不 同 , 这 是 受 同 一 语 义 场 中 其 他 词制约的 结果。例如: ( 1 ) 花——树——草——叶 ( 2 ) 茉莉花—玫瑰花—百合花—菊花—牡丹花 在 ( 1 ) 中 的 “ 花 ” 包 括 ( 2 ) 中 各 类 ; ( 2 ) 中 只 单 纯 指 一 种花。 现代汉语反义词探索 -9- 在 “ 教 — — 学 ” 这 一 语 义 场 中 , “ 学 ” 只 指 学 习 ; 而 在 “ 工 — — 农 — — 商 — — 学 — — 兵 ” 这 一 语 义 场 中 , “ 学 ” 指 整 个 从 事 教 学 活 动 甚 至 包 括 一 切 文 化 工 作 的 行 业 。 由 此 可 见 , 同 一 个 词 在 不 同 的 语 义 场 中 可以有 种 种 词 义 上 的差异。 1 . 2 . 2 语 义 场 的 种 类 关 于 语 义 场 的 种 类 ,各个 语 义 学家根据不 同 的标志给它分 为 许 多 种 类 型 。 黄 伯 荣 作 者 认 为 : “ 语 义 场 由 于 各 成 员 相 互 之 间 的 关 系 不 同 可 以 分 出 不 同 的 种 类 ” 。 他 把 语 义 场 分 为 类 属 义 场 、 顺 序 义 场 、 关 系 义 场 、 同 义 义 场 和 反 义 义 场 等 五 大 类 。 贾 彦 德 作 者 就 把 语 义 场 分 得 仔 细 一 些 , 分 为 分 类 义 场 、 部 分 义 场 、 顺 序 义 场 、 关 系 义 场 、 反 义 义 场 、 两 极 义 场 、部 分 否 定 义 场 、 同 义 义 场 、 干 支 义 场 、 描 绘 义 场 等 十 种 小 类 。 汉 语 语 义 场 极 为 丰 富 多 样 ,但本文主要集中介绍并 分 析 反 义 义 场 。 1 . 2 . 3 反 义 义 场(反 义聚合 体)是由两个 意 义 相 反或相 对 的 词 构 成 。 反 义 义 场 中两个 意 义 相 反或相 对 的 词 互 为 反 义 词 。 例 如 : “ 活 — — 死 ” 是 反 义 义 场 , “ 活 ” “ 死 ” 则 互 为 反 义 词 。 反 义 词既是 互 相 对立的 又 是 互 相联系 的 , 因 为 反 义 的两 个 词 必 须 属 于 同 一 意 义 范 畴 的 。 ( 在 下 一 章 “ 构 成 反 义 词 的 条 件 ”加以说明) 。 在 反 义 义 场 中 , 反 义 词 是 就 词 与 词 的 关 系 说 的 , 不 是 就 词 与 短 语 的 关 系 说 的 所 以 “ 聪 明 ” 与 “ 笨 头 笨 脑”;“聪明” 与 “ 不聪明”等 虽然有 反 义 关 系 ,但是 都 不 构 成 反 义 义 场 , 因 为 “笨头笨脑” , “ 不聪明”等都 是短语 。 反 义 义 场 又 可以分 为以下几种 小 类: 1 . 2 . 3 . 1 互 补 反 义 义 场 互 补 反 义 义 场包含两个 义 位 , 他 们 的 意 义正好 相 反 。例如: “ 动 、 静 ” , “ 死 、 活 ” , “ 男 、 女 ” , “ 真 、 假 ” , 都 属 于 互 补 反 义 义 场 。 反 义 义 场 中 两 个 义 位 间 的 界 限 一 般 是 绝 对 的 。 对 这 样 的 义 位 来 说 , 非 此 就 一 定 是 彼 , 非 彼 就 必 然 是 此 , 不 此 现代汉语反义词探索 -10- 不 彼 就 不 行 的 。 不 但 “ 死 狗 还 活 着 ” 不 成 立 , “ 死 狗 还 有 一 口 气 ” 也 不 能 成 立 , “ 一 只 快 死 的 狗 ” 仍 然 是 一 只 活 狗 , 并 不 是 死狗。 互 补 反 义 义 场 可以用图表示如下: 互 补 反 义 义 场 的 两个 词 项 , 就 意 义 来 说 适用 于下述所 有四个公式:  A = - B 如果 A ,则非 B( - B)  B = - A 如果 B ,则非 A( - A)  - A = B 如果非 A( - A) ,则 B  - B = A 如果非 B( - B) , 则 A 如 “ 活 ” 与 “ 死 ” , “ 活 ” 自 然 “ 不 死 ” ( A = - B ) , “ 死 ” 一 定 “ 不 活 ” ( B = - A ) , “ 不 活 ” 一 定 “ 死 ” ( - A = B), “ 不死” 一 定 “ 活 ”( - B = A)。 属 于 互 补 反 义 义 场 的 两 个 词 项 就 是 绝 对 反 义 词 ( 也 叫 互 补 反 义 词或可逆用 反 义 词) 1 . 2 . 3 . 2 极 性 反 义 义 场 ( 也 叫 做 两 级 义 场 ) 极 性 反 义 义 场 可以用图表示如下: 极 性 反 义 义 场 的 两个 词 项 , 就 意 义 来 说 适用 于 上述两个公式:  A = - B 如果 A ,则非 B( - B)  B = - A 如果 B ,则非 A( - A) 但是:  - A ≠ B ; - B ≠ A 处于 这 种 语 义 场 的两个 词 ,肯定 A , 就否定 B ,肯定 B , 就否定 A ,但否定 A , 不 一 定 就 是肯定 B ,否定 B , 也 不 一 定 就肯定 A , 因 为还有 C 、 D 、 E 等其 他 意 义存在 的 可 能 。 极 性 义 场 的 例 子 是 “ 穷 、 富 ” , “ 老 、 少 ” , “ 大 、 小 ” , “ 深 、 浅 ” , “ 伟 大 、 渺 小 ” , “ 轻 、 重 ” , “ 美 、 现代汉语反义词探索 -11- 丑 ” , “ 爱 、 恨 ” , “ 先 进 、 落 后 ” , “ 积 极 、 消 极 ” , “ 快 乐 、 痛 苦 ” 等 。 极 性 义 场 都 是 二 元 的 。 每 个 语 义 场 包 含 两 个 义 位 , 它 们 在 意 义 上 也 是 彼 此 相 反 的 , 可 是 这 种 语 义 场 有 几 个 明 显的 特 点: 第 一 、两个 义 位 之间( A , B 之间)有 一 个明显 的 过渡带, 这 是 真 实 的 过 渡 带 , 并 非 修 辞 手 段 。 比 如 : “ 大 ” 和 “ 小 ” 固 然 都 成 立 , 但 “ 不 大 不 小 ” 也 是 成 立 的 。 同 样 , “ 既 不 富 也 不 穷 ” , “ 既 不 老 也 不 年 轻 ” , “ 不 伟 大 也 不 渺 小 ” , “ 固 然 谈 不 上 美 可 也 谈 不 上 丑 ” 等 都 成 立 。 不 过 两 个 义 位 之 间 虽 有 一 个 过 渡 , 但 两 个 义 位 仍 是 两 个 不 同 的 概 念 , 不 容 混 淆 。 “ 张 三 既 穷 又 富 ” , “ 小 姑 娘 既 美 又 丑 ” , “ 这 件 衣 服 有 大 有 小 ” 都 不 成 立 。 “ 不 大 不 小 ” 指 过 渡 带 就 可 以 ; “ 又 大 又 小 ” 搞 不 清 是 大还是 小 , 概念混淆, 互 相 矛 盾 就 不 可以。 第 二 、两极 对立的 义 位均可 有 程度的差别,它们 可以向相 反 的 方 向 无 限 延 伸 , 永 无 止 境 。 如 : “ 有 点 大 ” , “ 大 ” , “ 很 大 ” , “ 非 常 大 ” , “ 特 别 大 ” , “ 大 极 了 ” 等 。 能 运 用 极 性 反 义 义 场 的 这 个 特 点 就 会获得较佳的 表 达效果。 第 三 、 极 性 义 场 中 义 位间的 分 界 , 有 不 少 不 是固定 不变的 , 而 是 有 可 能移动 的 。 有 的 可 因 时代不 同 而变动 ,例如 4 0 多年来 人 的 平 均 寿 命 延 长 了 , 人 的 精 神 面 貌 也 发 展 很 大 的 变 化 , 于 是 “老” 和 “年轻” 的 界限有 了变动 。 过去 四十七八的 人 就算老 了 , 可 以 用 “ 老 ” 字 , 但 现 在 就 不 算 老 。 义 位 间 的 界 限 也 可 因 表 示 的 对 象 不 同 而 不 同 , 如 对 一 般 人 来 说 三 十 五 岁 以 上 就 不 算 年 轻 了 , 但 对 科 学 家 、 政 治 家 、 对 国 家 领 导 人 来 说 四 十 五 岁 还 是 年 轻 的 。 可 是 运 动 员 的 情 况 恰 恰 相 反 , 三 十 岁 的 运 动 员 就 不 是年轻的 运 动员了 。 属 于 极 性 反 义 义 场 的 词 项 互 为 相 对 反 义 词(也叫做极 性 反 义 词或不 可逆用 反 义 词)。 现代汉语反义词探索 -12- 极 性 义 场 的 词 在 语 义 上 的 特 点 也 常 被 用 于 说 话 和 写 作 。 比 如 : “ 无 限 美 好 ” , “ 乐 极 生 悲 ” , “ 恨 之 入 骨 ” , “ 巧 手 天 工 ” , “痛不欲生 ” , 都 是描写两极 义 场 语 义 场 的 程度。 除了 上 面 所讲的 互 补 反 义 义 场 和 极 性 反 义 义 场明显属 于 反 义 词 范 畴 外 , 关 系 义 场 也涉及 到 反 义 词 范 畴 。 关 系 义 场 一般由两个 成员组成 ,二者处于某种 关 系 的两端, 互 相 对立、 互 相依靠。例如 : 教师 教育 学 生 行为 动 作 过 程 也 可以看作 一 种 关 系 , 从 而 形 成 关 系 义 场 。例 如:“买—卖”;“ 来—去”;“嫁—娶”;“输—赢”等。 方 位 、 过 程 也 可 以 作 为 关 系 , 组 成 某 些 关 系 义 场 。 如 : “ 左 — 右” ; “ 上 — 下 ”; “ 东 — 西 ” 等都 是 由 方 位 关 系组 成 的 义 场 。 ( 方 位 ) 甲在乙的 A 乙在甲的 B 河内在胡志明市的北边 胡志明市在河内的 南边 关 系 义 场 中 的两 项 也 属 于 反 义 词 的 范 畴 。如“左 —右”; “ 上 — 下” ; “ 南 — 北 ”等 的 确 有 可 能 分 属 两 类 上 面 所 讲的 反 义 义 场 。例 如 : “ 你 在 我 的 左 边 , 我 在 你的 右 边 ” , “ 我 ” 和 “ 你 ” 紧密 相 连 , 中 间 没有 插 入 任 何 人 或物 。 在 这 个 例 子中 的 “ 左 ” 和 “ 右 ” 都 可 以 看 成 没 有 过 渡 带 的 互 补 关 系 的 反 义 义 场 。 但 是 “ 左 ” 和 “ 右 ” 又 可 以 有 过 渡 带 , 形 成 “ 左 — 中 — 右 ” 的 极 性 关 系 的 反 义 义 场 。 例 如 : “ 你在 我 的 左 边 , 他 在 我 的 右 边 , 我 在 你 和 他 的 中间 ” 这 时 的 “ 我 ” 便 在 “ 中 ” 。 可 见 一 部 分 二 元 关 系 义 场 ( “ 上 、 下 ” “ 左 、 右 ” “ 北 、 南 ” “ 东 、 西” 等 ) , 都 属 于传 统 语 义 学 所 讲的 反 义 词 的 范 畴 。 也 可以说它们兼属 关 系 义 场 和 反 义 义 场 。 1 . 3 汉 语 语 义 中 的 反 义 现 象 。 现代汉语反义词探索 -13- 研 究 反 义 词 时 , 必 须 要 了 解 什 么 是 反 义 现 象 , 因 为 反 义 词 是 反 义 现 象 的 重 要 表 现 形 式 , 不 过 有 些 传 统 语 义 学 家 在 分 析 语 言 的 反 义 现 象 时 , 一 般 只 注 意 对 反 义 词 的 分 析 , 这 样 就 不 能 全 面 地 认 识 反 义 现 象 因 为 除 了 反 义 词 外 反 义 现 象 还 存 在 着 不 同 的 反 义 表 现 形 式 ; 西 方 现 代 语 义 学 者 对 词 义 的 研 究 较 之 传 统 语 义 学 有 了 巨 大 的 进 步 , 对 词 与 词 在 意 义 之 间 的 各 种 关 系 进 行 了 更 加 深 入 、 全 面 的 探 讨 。 可 是 他 们 有 的 人 对 反 义 关 系 的 理 解 有 过 于 狭 窄 , 认 为 只 有 在 意 义 上 互 相 对 立 的 词 才 是 反 义 词 。 可 见 反 义 词 和 反 义 现 象 有 着 密 不 可 分 的 关 系 那 么 到 底 是 不 是 所 有 的 反 义 现 象 都 是 反 义 词呢? 1 . 3 . 1 什 么 是 反 义 现 象 ? 阮 友 求 老 师 认 为 : “ 所 谓 反 义 现 象 就 是 一 组 词 语 或 句 子 的 意 义 之 间 存 在 着 相 反 或 相 对 的 现 象 。 就 词 与 词 的 关 系 说 , 意 义 相 反或相 对 的 一组词叫做反 义 词 ” 。例如: 高 —— 低 长处 —— 短处 冷 —— 热 赞成 —— 反 对 古 —— 今 增加 —— 减少 上 面 的例子都各是 一组反 义 词 ,那就 是 词 与 词 的 关 系 , 也 有 词 与 词 组 之 间 存 在 着 反 义 关 系 , 如 : 成 功 — — 不 成 功 , 硬 — — 软 绵 绵 ; 也 有 词 组 与 句 子 的 意 思 相 反 或 相 对 , 如 : 他 很 聪明——笨头笨脑等。 万艺玲在 “ 汉 语 词 汇 教 程 ”认为:“ 用 相 反 说 法 的 对比 来 表 达 自 己 的 想 法 那 就 需 要 反 义 表 述 ” 如 : “ 正 确 ” 与 “ 不 正 确 ”;“ 有权” 与 “没权”等, 又像以下例子: 例 1 : “今天李冰已 在 用电脑写 作 , 他 交 到出版社的 不 再 是 厚 厚 的书稿, 而 是 一张薄 薄 的软盘” 。 (汉 语 教 程 -第 7 4 课) 例 2 : 他 很 大 方 ,但他女朋友却很 小 气 。 现代汉语反义词探索 -14- (汉 语 词 汇 教 程) 例 3 : 学 汉字对 日本、韩国同 学 来 说 不 难 , 对欧美同 学 来 说 却很 难 。 (汉 语 词 汇 教 程) 例 4 :你说 他 笨 , 其 实 他 并 不 笨 (汉 语 词 汇 教 程) 例 1 和例 2 分别用 “厚” 和 “薄”;“ 大 方 ” 和 “ 小气” 等 反 义 词 表 示 相 反 的 意 思 , 例 3 和 例 4 用 加 否 定 词 的 方 法 (难——不 难),(笨——不笨)表示相 反 意 义 。例 1 和例 2 用 的 是 反 义 词 ,例 3 和例 4 不 构 成 反 义 词 而只属 于 反 义 现 象 , 但 这 四 个 例 子 都 属 于 反 义 表 述 。 我 们 常 常 用 在 原 词 前 面 加 否 定 词 的 方 法 表 示 相 反 的 意 思 , 如 用 “ 好 ” 与 “ 不 好 ” 、 “ 美 ” 与 “ 不 美 ” 、 “ 正 确 ” 与 “ 不 正 确 ” 、 “ 有 意 思 ” 与 “ 没 意 思 ” 、 “ 有 好 感 ” 与 “ 没 有 好 感 ” 等 来 表 示 相 反 的 意 思 , 但 他 们 不 是 反 义 词 。 因 为 “ 不 好 ” 、 “ 不 美 ” 等 是 用 “ 不 ” 和 另 一 个 词 组 成 的 词 组 , “ 有 好 感 ” 、 “ 没 有 好 感 ” 、 “ 有 意 思 ” 、 “ 没 意 思 ” 等 是 用 “ 有 ” 、 “ 没 ” 和 另 一 个 词 组 成 词 组 , 它 们 不 是 单 独 的 词 。 这 些 表 示 相 反 意 思 的 词 、 词 组 虽 然 是 反 义 表 述,但不 是 反 义 词 。可以说 , 一般用 反 义 词 的 句子都 属 于 反 义 表 述但不 是 所 有 的 反 义 表述都 是 反 义 词 。 本 人 认 为 万 艺 玲 作 者 所 提 的 反 义 表 述 其 实 跟 阮 老 师 的 反 义 现 象 没 什 么 两 样 , 不 过 所 涉 及 的 问 题 没 有 阮 老 师 的 那 么 全 面 、 那么 广 泛 。 总 之 , 构 成 反 义 关 系 的 两 个 或 两 个 以 上 的 词 语 或 句 子 , 除 了 它 们 的 意 义 之 间 相 反 或 相 对 以 外 , 它 们 必 须 属 于 同 一 个 意 义 范 畴 的 , 不 同 意 义 范 畴 的 词 语 、 句 子 就 不 能 构 成 反 义 关 系 。 例 如 : “ 前 — — 后 ” 、 “ 上 — — 下 ” 同 属 于 方 位 范 畴 ; “ 快 乐 —— 痛苦” 都 属 于心理状态范 畴;“古 —— 今” 属 于 时间 范 畴等等。至于 “红 —— 长”;“ 伟 大 的长城 —— 悠久的历 史 ” ; “ 美 丽 的 风 景 ” 和 “ 丰 富 的 知 识 ” 等 等 , 由 于 不 属 于 同 现代汉语反义词探索 -15- 一 个 意 义 范 畴 , 所 以 它 们 之 间 不 能 构 成 反 义 关 系 。 反 义 关 系 指 的 不 限 于 词 与 词 之 间 的 关 系 , 还 有 词 和 词 组 的 关 系 , 或 词 组 与 句 子 、 句 子 之 间 等 关 系 。 像 : “ 黑 — — 不 黑 ” ; “ 美 — — 不 美 ” ; “ 高 大 — — 不 高 大 ” ; “ 自 私 自 利 — — 大 公 无 私 ” ; “ 她 是 一 个 温 柔 的 女 孩 ” 和 “ 她 是 一 个 泼 辣 的 女 孩 ” ; “ 他 是 一 个 品 质 高 尚 的 人 ” 和 “ 他 是 一 个 品 质 卑 劣 的 人 ” 等 , 虽 然 它 们 不 是 反 义 词 , 但 同 样 存 在 着 反 义 关 系 。 也 就 是 说 , 只 要 意 义 相 反 或 相 对 , 就 可 以 构 成 反 义 关 系 , 出 现 反 义 现 象 。 当 然 , 在 构 成 反 义 关 系 当 中 , 反 义 词 所 起 的 作 用 特 别 重 要 。 因 此 我 们 研 究 汉 语 语 义 中 的 反 义 现 象 时 , 最主要 的 是 研 究 汉 语 反 义 词 。 1 . 3 . 2 汉 语 反 义 现 象 的 表 现 形 式 。 我 们 在 日 常 生 活 中 肯 定 会 遇 到 好 多 互 相 对 立 、 互 相 相 反 的 现 象 。 我 们 所 使 用 的 语 言 也 不 例 外 。 那 为 什 么 语 言 中 会 出 现 反 义 现 象 呢 ? 我 想 是 因 为 客 观 世 界 本 身 存 在 着 大 量 矛 盾 的 对 立 的 事 物 和 现 象 。 例 如 : 有 大 必 有 小 , 有 老 必 有 幼 , 有 生 必 有 死 , 有 始 必 有 终 等 等 。 这 些 大 量 矛 盾 的 事 物 和 现 象 反 映 到 人 们 头 脑 里 就 形 成 了 许 多 相 互 矛 盾 、 相 互 对 立 的 概 念 和 思 想 。 用 语 言 来 反 映 这 些 事 物 、 概 念 , 就 会 产 生 语 言 的 反 义 现 象 。 另 外 , 由 于 语 言 的 社 会 习 惯 。 语 言 是 全 社 会 最 重 要 的 交 际 工 具 , 受 到 约 定 俗 成 的 原 则 的 制 约 。 有 些 词 语 所 反 映 的 事 物 本 身 并 没 有 什 么 矛 盾 对 立 的 关 系 , 可 是 由 于 人 们 习 惯 上 把 这 些 词 语 看 作 是 有 反 义 关 系 的 。 例 如 : “ 水 — — 火 ” , “ 黑 — — 白 ” , “ 北 — — 南 ” 等 。 还 是 因 为 人 们 的 立 场 、 观 点 、 思 想 、 感 情 等 不 相 同 , 所 以 对 相 同 的 人 物 、 事 物 和 现 象 往 往 产 生 相 反 的 看 法 , 持 相 反 的 态 度 。 例 如 : 马 列 主 义 者 认 为 社 会 主 义 好 , 资 产 阶 级 和 国 内 外 反 动 势 力 则 说 社 会 主 义 不 好 。 人 心 不 同 , 思 想 各 异 , 立 场 相 反 , 他 们 说 话 的 意 义 必然相 反 。 现代汉语反义词探索 -16- 由 于 产 生 反 义 现 象 的 原 因 不 同 , 所 以 汉 语 反 义 现 象 的 表 现 形 式 也 不 相 同 。 常 见 的 汉 语 反 义 现 象 的 主 要 表
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