Luận án Chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng. TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Duy Hoan MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA Trang LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 5 Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 10 1.1. Các công trình khoa học ở nước ngoài đã công bố liên quan đến đề tài luận án 10 1.2. Các công trình khoa học ở trong nước đã công bố liên quan đến đề tài luận án 18 1.3. Giá trị của các công trình khoa học đã tổng quan đối với đề tài luận án và những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu 29 Chương 2 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN CẤP PHÂN ĐỘI Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 34 2.1. Học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội và những vấn đề cơ bản về giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội 34 2.2. Quan niệm, biểu hiện, những yếu tố quy định và tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội 73 Chương 3 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN CẤP PHÂN ĐỘI Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 91 3.1 Thực trạng chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội 91 3.2 Nguyên nhân và một số vấn đề đặt ra đối với nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội 109 Chương 4 YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN CẤP PHÂN ĐỘI Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 123 4.1 Những yếu tố tác động và yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay 123 4.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay 134 KẾT LUẬN 168 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 170 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 171 PHỤ LỤC 184 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt 1 Công tác đảng, công tác chính trị CTĐ, CTCT 2 Đạo đức cách mạng ĐĐCM 3 Giáo dục, đào tạo GD, ĐT 4 Học viện, trường sĩ quan HV, TSQ 6 Quân đội nhân dân QĐND 7 Quân ủy Trung ương QUTW 8 Sĩ quan cấp phân đội SQCPĐ 9 Trong sạch vững mạnh TSVM 10 Trung học phổ thông THPT 11 Vững mạnh toàn diện VMTD 12 Xã hội chủ nghĩa XHCN MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài luận án Đạo đức cách mạng (ĐĐCM) có vai trò, quan trọng, là yếu tố nền tảng trong phẩm chất, nhân cách người cán bộ, đảng viên. Đạo đức cách mạng đối với người cán bộ, đảng viên được Chủ tịch Hồ Chí Minh ví như “mạch nguồn” của dòng sông, như “gốc rễ” của cây cối, có ĐĐCM được xem như có “nguồn sức mạnh” để “gánh nặng và đi xa”. Do vậy, bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện, nâng cao ĐĐCM cho đội ngũ cán bộ, đảng viên là công việc hệ trọng, là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục, kiên trì, bền bỉ của toàn Đảng từ Trung ương đến cơ sở. Trước yêu cầu ngày càng cao của tình hình nhiệm vụ, Đảng ta đã có nhiều nghị quyết, chỉ thị đẩy mạnh xây dựng, chỉnh đốn Đảng và cả hệ thống chính trị; tăng cường giáo dục, rèn luyện, nâng cao ĐĐCM cho đội ngũ cán bộ, đảng viên; kiên quyết ngăn chặn, đẩy lùi, xử lý nghiêm những cán bộ, đảng viên suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống. Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đã chỉ rõ: Nêu cao tinh thần tự giác tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của cán bộ, đảng viên. Đẩy mạnh giáo dục đạo đức cách mạng, thực hiện thường xuyên, sâu rộng, có hiệu quả việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với việc thực hiện các nhiệm chính trị. [45, tr. 83] Các học viện, trường sĩ quan quân đội (HV, TSQ) là những trung tâm GD, ĐT và nghiên cứu khoa học của quân đội, có vai trò rất quan trọng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quân đội, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN trong tình hình mới. Học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội (SQCPĐ) là đối tượng được đào tạo cơ bản, chuyên sâu để trở thành người sĩ quan quân đội, người đảng viên theo mô hình, mục tiêu đào tạo, do vậy, trong quá trình đạo tạo ở các HV, TSQ phải đặc biệt coi trọng giáo dục, rèn luyện, phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực của người cán bộ quân đội cách mạng. Giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội được xác định là một nội dung quan trọng, một nhiệm vụ xuyên suốt để hình thành, phát triển, hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, thúc đẩy sự phát triển, hoàn thiện nhân cách người cán bộ cấp phân đội, đáp ứng mô hình, mục tiêu đào tạo của các HV, TSQ quân đội. Mặt khác. Một trong những nội dung quan trọng trong công tác xây dựng Đảng hiện nay, đó là cần phải nâng cao ĐĐCM cho cán bộ, đảng viên nói chung làm cơ sở để cán bộ, đảng viên nâng cao bản lĩnh chính trị, hoàn thiện nhân cách, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng là nhiệm vụ chính trị quan trọng, trực tiếp xây dựng các cấp ủy, tổ chức đảng, trong sạch vững mạnh về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ. Nhận thức rõ vị trí, vai trò, tầm quan trọng của giáo dục, rèn luyện ĐĐCM, những năm qua cấp ủy, tổ chức đảng các HV, TSQ quân đội luôn quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên góp phần xây dựng, hoàn thiện phẩm chất, nhân cách người học viên, xây dựng các tổ chức đảng trong HV, TSQ vững mạnh về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ; ngăn ngừa từ sớm, từ xa những biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, đào đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”. Tuy nhiên, hiện nay chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội còn có phần hạn chế: Nhận thức, trách nhiệm của một số cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì và cơ quan chức năng đối với hoạt động giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ có lúc, có thời điểm chưa thực sự đúng đắn, đầy đủ; một số nội dung, hình thức biện pháp giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ còn chậm đổi mới, chưa sát đối tượng, có nội dung còn mang tính hình thức, hiệu quả chưa cao; phẩm chất đạo đức, lối sống và kết quả thực hiện chức trách, nhiệm vụ của một số học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội còn hạn chế, chưa thực sự bền vững. Trước yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng đội ngũ cán bộ quân đội trong thời kỳ mới; cần phải tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ, vừa góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ theo quan điểm đổi mới căn bản, toàn diện GD, ĐT, vừa tạo nền tảng vững chắc để ngăn ngừa từ sớm, từ xa những biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới. Vì vậy, lựa chọn vấn đề: “Chất lượng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay” làm đề tài luận án tiến sĩ ngành Xây dựng Đảng và chính quyền Nhà nước. 2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM; đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội hiện nay. Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan các công trình nghiên cứu ở nước ngoài và trong nước liên quan đến đề tài luận án; rút ra giá trị lý luận, thực tiễn đối với đề tài luận án và xác định những vấn đề luận án tập trung nghiên cứu. Làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn về chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên ở các HV, TSQ quân đội. Đánh giá đúng thực trạng chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội, chỉ rõ nguyên nhân và xác định một số vấn đề đặt ra đối với nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội. Xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên ở các HV, TSQ quân đội hiện nay. 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội. Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội. Phạm vi điều tra khảo sát thực tế tập trung chủ yếu ở một số HV, TSQ trực thuộc Bộ Quốc phòng, một số HV, TSQ trực thuộc quân, binh chủng (Học viện Hậu cần, Học viện Hải quân, Học viện Kỹ thuật quân sự, Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Chính trị, Trường Sĩ quan Pháo binh) có chức năng, nhiệm vụ đào tạo SQCPĐ. Các tư liệu, số liệu sử dụng trong đề tài luận án được giới hạn chủ yếu từ năm 2017 đến nay. 4. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Luận án được triển khai nghiên cứu dựa trên lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về xây dựng Đảng, cán bộ, công tác cán bộ; đạo đức cách mạng, giáo dục rèn luyện ĐĐCM và nâng cao ĐĐCM của người cán bộ, đảng viên. Cơ sở thực tiễn Thực tiễn giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội; nghiên cứu các báo cáo, sơ, tổng kết có liên quan đến giáo dục, rèn luyện ĐĐCM của các cơ quan chức năng, nhất là các báo cáo của đảng ủy các HV, TSQ quân đội trong thực hiện Chỉ thị 03; Chỉ thị 05 của Bộ Chính trị về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và các tài liệu, tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát thực tế của nghiên cứu sinh. * Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, kết hợp sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của các khoa học liên ngành và chuyên ngành; trong đó chú trọng các phương pháp: phân tích và tổng hợp; lôgíc và lịch sử; thống kê và so sánh; điều tra, khảo sát; tổng kết thực tiễn. 5. Những đóng góp mới của luận án Xây dựng và làm rõ quan niệm, những yếu tố quy định chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội. Xác định một số vấn đề đặt ra đối với nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội. Đề xuất một số nội dung, biện pháp mang tính đột phá trong các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội hiện nay. 6. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của đề tài Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội; cung cấp luận cứ khoa học phục vụ cấp ủy, tổ chức đảng, cơ quan chính trị, cán bộ chủ trì các cấp trong Quân đội, trực tiếp là cấp ủy, cơ quan chức năng, cán bộ chủ trì ở các HV, TSQ quân đội trong lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện ĐĐCM cho học viên đào tạo SQCPĐ ở các HV, TSQ quân đội hiện nay. Luận án có thể được dùng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu khoa học, giảng dạy và học tập (về ĐĐCM nói chung và ĐĐCM của học viên đào tạo SQCPĐ) ở các HV, TSQ quân đội hiện nay. 7. Kết cấu của luận án Luận án gồm: Mở đầu; 4 chương (9 tiết); kết luận; danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục và danh mục các công trình khoa học của tác giả đã công bố liên quan đến đề tài luận án và phụ lục. Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1. Các công trình khoa học ở nước ngoài đã công bố liên quan đến đề tài luận án 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên và bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Chương Tử Nghị (1987), Giáo trình Công tác Chính trị [101]. Trong cuốn sách, tác giả đã trình bày về mối quan hệ giữa đức - tài và sự cần thiết phải có của mỗi người cán bộ cách mạng trong quá trình hiện đại hóa. Tác giả cho rằng, cả đức và tài là yếu tố cần phải có, là một chỉnh thể thống nhất không thể tách rời và cũng không thể bỏ đi yếu tố nào, không thể coi trọng hoặc tuyệt đối hóa yếu tố này mà xem nhẹ yếu tố kia, là cái phải luôn đi cùng với nhau của một người cán bộ. Giữa đức và tài thì đức được đề cập đến trước và ở vị trí số một. Bởi vì theo tác giả: Không có đức thì không thể kiên trì định hướng XHCN, không thể toàn tâm, toàn ý phục vụ nhân dân; trọng dụng người tài mà không có đức thì sẽ nguy hiểm rất lớn đến quá trình hiện đại hóa. Đồng thời, tác giả cũng nhấn mạnh về vai trò của yếu tố đạo đức khi đề cập tới mối quan hệ giữa đức và tài trong quân đội, tác giả cho rằng, trong quân đội, bất kỳ lúc nào cũng chuẩn bị sẵn sàng hy sinh thân mình vì Tổ quốc. Vì thế khó có thể tưởng tượng một người ham sống sợ chết lại có thể cầm quân thắng trận. Hà Ninh Sinh (2001), “Đức trị và xây dựng đạo đức cán bộ” [117]. Trong bài viết, tác giả đã đặc biệt nói lên tầm quan trọng sự ảnh hưởng rất lớn của quan đức (đạo đức cán bộ) trong đạo đức xã hội, bởi vì, quan đức đại diện và ảnh hưởng trực tiếp đến đạo đức toàn xã hội. Tác giả cho rằng, nhiệm vụ hàng đầu của đức trị là phải quản lý Đảng và Nhà nước cho nghiêm, xây dựng cơ chế tự ràng buộc mình, đồng thời nỗ lực nâng cao đạo đức của cán bộ, xây dựng đạo đức cán bộ phù hợp với kinh tế thị trường, tiến tới sử dụng đầy đủ vai trò gương mẫu của cán bộ đối với dân chúng và dùng quan phong tốt tạo dựng dân phong tốt, lấy sức mạnh đạo đức, nhân cách của cán bộ để thúc đẩy đạo đức toàn xã hội phát triển. Với vai trò to lớn của quan đức đối với đạo đức xã hội như vậy, tác giả cho rằng, nhiệm vụ cấp bách là phải bồi dưỡng và tăng cường đạo đức nghề nghiệp cho cán bộ của Đảng và chính quyền, khiến họ trở nên cần, kiệm, liêm, chính. Vì vậy phải nhanh chóng xây dựng hệ tiêu chuẩn đạo đức mới phù hợp với kinh tế thị trường và coi đó là tiêu chuẩn đạo đức cụ thể để chỉ đạo lời nói và hành động của cán bộ đối với dân chúng. Bunma KếtKêson (2003), Nâng cao đạo đức cách mạng của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh nước Cộng hòa dân chủ Nhân dân Lào [211]. Trong luận án của mình, tác giả đã chỉ ra quan điểm của Đảng Nhân dân cách mạng Lào về ĐĐCM, đó là đạo đức mới, đạo đức của những người cách mạng chân chính, tiêu biểu, cao đẹp nhất cho những phẩm chất tiêu biểu của giai cấp công nhân và nhân dân các bộ tộc Lào. Trong đó, Đảng Nhân dân cách mạng Lào luôn khẳng định: Đạo đức cách mạng là cái gốc, là nền tảng của người cán bộ lãnh đạo, đòi hỏi người cán bộ phải không ngừng rèn luyện, phấn đấu. Đồng thời, tác giả cũng chỉ ra đặc trưng ĐĐCM của cán bộ chủ chốt cấp tỉnh ở Lào là: Trung thành và quyết tâm phấn đấu thực hiện thắng lợi mục tiêu lý tưởng của Đảng, của giai cấp công nhân và nhân dân các bộ tộc Lào; sự thống nhất động cơ với hành động và yêu cầu hiệu quả; yêu thương quý trọng con người là phẩm chất cơ bản về đạo đức của người cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh ở Lào; cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; tinh thần quốc tế trong sáng. Tác giả khẳng định, trong điều kiện mới, việc nâng cao ĐĐCM của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp tỉnh ở Lào là đòi hỏi tất yếu để thực hiện mục tiêu độc lập dân tộc, dân chủ và thịnh vượng ở Lào. WuCanXin (2003), Sự hình thành, củng cố và phát triển đạo đức [144]. Cuốn sách được tác giả đi sâu phân tích, nghiên cứu, làm rõ về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của đạo đức cộng sản chủ nghĩa trong xã hội Trung Quốc. Tác giả cũng chỉ ra những yếu tố tác động đến sự phát triển của đạo đức xã hội, đạo đức cán bộ, công chức trong xã hội và thường xuyên được củng cố, trong đó tác giả nhấn mạnh việc tu dưỡng đạo đức. Tác giả khẳng định: tu dưỡng về nhận thức đạo đức là một quá trình tự giáo dục, tự học tập, thông qua khâu này để nâng cao năng lực lựa chọn và năng lực nhận thức, phân biệt cái thiện với cái ác của hành vi đạo đức. Tác giả đã phân tích sâu sắc quá trình hình thành, củng cố, phát triển đạo đức, đặc biệt nhấn mạnh yếu tố quan trọng là tu dưỡng đạo đức và làm rõ hơn nhiều khía cạnh có liên quan đến quá trình tu dưỡng đạo đức. La Quốc Kiệt (2003), Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng [77]. Trong cuốn sách, tác giả đã nêu khái quát và tập trung luận giải, phân tích, làm rõ những vấn đề cơ bản được đưa ra, trong đó tập trung vào: bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tốt; kế thừa và phát huy truyền thống đạo đức tốt đẹp; kiên trì và tu dưỡng, bồi dưỡng nhân cách cao thượng. Bên cạnh đó, tác giả cũng nêu khái quát các nội dung để giáo dục đạo đức cho thanh niên như: sứ mệnh lịch sử của thanh niên, mục tiêu lý tưởng vì sự nghiệp hiện đại hóa xã hội; phân tích những phẩm chất cần thiết cho sinh viên cần rèn luyện như: lập chí cần cù học tập, khiêm tốn, kỷ luật, giữ chữ tín, công bằng, vô tư. Cho đến nay, công trình này vẫn có nhiều giá trị trong việc nghiên cứu về đạo đức cho thanh niên Việt Nam nói chung và cho đội ngũ học viên trong quân đội nói riêng đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ. Khămphăn Vông-pha-chăn (2013) “Rèn luyện đạo đức cán bộ lãnh đạo ở Lào trong điều kiện kinh tế thị trường” [79]. Trong bài viết của mình, tác giả chỉ ra, ĐĐCM là một tiêu chuẩn, yếu tố cần thiết phải có của cán bộ, đảng viên nói chung, cán bộ lãnh đạo nói riêng. Đối với Đảng Nhân dân cách mạng Lào tác giả cho rằng “chỉ làm tròn nhiệm vụ và xứng đáng với vai trò đội tiên phong khi Đảng xây dựng được đội ngũ cán bộ, đảng viên có nhận thức và năng lực, có ĐĐCM”. Đó là những cán bộ có phương pháp lãnh đạo, trách nhiệm cao với nhiệm vụ, không tham lam, không lợi dụng chức vụ, quyền hạn, kiên định, thuỷ chung, trong sáng với lý tưởng của Đảng, với Tổ quốc và nhân dân. Tác giả cũng đưa ra một số giải pháp rèn luyện ĐĐCM đối với đội ngũ cán bộ lãnh đạo ở Lào trong điều kiện kinh tế thị trường. Phu Mi Vông Vị Chít (2013), Phẩm chất mới và đạo đức cách mạng [109] Cuốn sách đã nêu bật những chuẩn mực đạo đức của con người mới XHCN, ý nghĩa của việc giáo dục ĐĐCM trong việc hình thành con người mới đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước. Tác phẩm nêu lên những yêu cầu mới đối với việc nâng cao ĐĐCM, như: đạo đức cách mạng phải đáp ứng được mục tiêu phấn đấu để hoàn thành chế độ dân chủ nhân dân Lào, chống chủ nghĩa cá nhân, hiện tượng lợi dụng chức quyền để thực hiện hành vi vô đạo, bảo vệ các quan hệ đạo đức đích thực, giữ gìn phong cách, lối sống của người cán bộ cách mạng; sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đưa đất nước từng bước đuổi kịp các nước phát triển đòi hỏi phải nâng cao ĐĐCM cho cán bộ lãnh đạo cấp tỉnh ở Lào. Hồ Thành Quốc (2016), Đạo làm quan [127]. Trong cuốn sách, tác giả nghiên cứu về tu dưỡng đạo đức cán bộ theo quan điểm của Đảng Cộng sản Trung Quốc gồm các nội dung: nâng cao phẩm chất nhân cách, tăng cường tu dưỡng đạo đức; tăng cường phẩm chất ý chí, nâng cao năng lực cầm quyền; kiên quyết phòng chống thoái hóa, biến chất, xây dựng vững chắc mặt trận tư tưởng; xây dựng đạo đức tác phong trong Đảng; sáng tạo môi trường hài hòa. Khi bàn về tu dưỡng đạo đức cán bộ, tác giả cho rằng: việc tăng cường xây dựng đạo đức làm quan của đội ngũ cán bộ hiện nay phải dốc sức thực hiện được “mười điều thận trọng”: “Thận trọng ngay từ đầu, thận trọng từ việc nhỏ, thận trọng khi ăn nói, thận trọng với thị hiếu, thận trọng với ham muốn, thận trọng với quyền lực, thận trọng khi bình yên, thận trọng khi chỉ có một mình, thận trọng với bạn bè và thận trọng với giây phút cuối cùng” [127, tr.118]. Trường Lưu (2017), “Công tác xây dựng Đảng của Đảng Cộng sản Trung Quốc trong giai đoạn hiện nay” [80]. Trong bài viết, tác giả đã làm rõ những điểm nổi bật trong công tác xây dựng Đảng của Đảng Cộng sản Trung Quốc, trong đó đ