Thư viện luận văn, đồ án, tiểu luận, luận án, báo cáo, bài tập lớn, đề tài, đề án, thực tập, tốt nghiệp, thạc sĩ, tiến sĩ, cao học
17. The grape is the ___________ , juicy fruit of a woody vine. (A) skin (B) which is smooth (C) smooth skin (D) smooth-skinned 18. In the second half of the nineteenth century, textiles from the southwestern United state, particularly fabrics woven by the Navajo people, _____________________ . (A) began to be used as rugs (B) rugs began t...
79 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 4991 | Lượt tải: 2
1. (A) Review their notes from the class lectures. (B) Reread their textbook. (C) Review their homework assignments. (D) Talk with their professor. 2. (A) He wants to go home early today. (B) He wants the woman to repeat what she said. (C) He understands why the woman was late. (D) It often takes him two hours to get home. 3. (A) Try to ...
22 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 4612 | Lượt tải: 1
Văn học dân gian là phần lời của văn nghệdân gian, một loại hình nghệ thuật mang tính nguyên hợp, trong đó nghệthuật ngôn từ đóng vai trò quan trọng và luôn gắn liền với các thành tốnghệthuật khác của nghệthuật biểu diễn dân gian. Được thửthách qua không gian, thời gian và lòng người đọc, được gọt dũa bởi hàng vạn nhà thơdân gian nhân dân,...
16 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 7486 | Lượt tải: 9
Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, việc rèn luyện phát triển kỹ năng giao tiếp phải đi kèm với vốn hiểu biết về ngôn ngữ xã hội. Người học ngoại ngữ muốn tăng cường được khả năng giao tiếp trong ngôn ngữ đích thì cần phải nâng cao vốn hiểu biết về ngôn ngữ xã hội. Bên cạnh những khó khăn về ngữ pháp, cấu trúc, hay ngữ âm, người học ngoại ngữ còn gặp ...
27 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 12676 | Lượt tải: 4
Mỗi sự vật hiện tƣợng trong thế giới khách quan đều có tên gọi cụ thể, đó có thể là tên làng, tên núi, tên sông, tên những vật dụng .những tên gọi đó đều do con ngƣời đặt tên và mỗi tên gọi của đối tƣợng này phải có giá trị khu biệt nó với những cái khác. Những tên gọi đó là những tên riêng, mà việc nghiên cứu về chúng đã hình thành nên một...
127 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 3427 | Lượt tải: 2
Dân tộc và ngôn ngữ dân tộc là hai mặt gắn liền với nhau của các tiến trình tộc người. Trong tiến trình đó, ngôn ngữ vừa là cái đặc trưng của dân tộc, vừa là cái phản ánh, bảo tồn, truyền tải các giá trị của nền văn hoá dân tộc, là phương tiện hợp nhất, đoàn kết dân tộc, củng cố và phát triển xã hội tộc người Ngôn ngữ là cái vỏ vật chất của tư du...
13 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 3984 | Lượt tải: 5
Vấn đề ngôn ngữ trẻ em được đề cập đến từ năm 1913 nhưng phải đến tận đầu những năm 70 nó mới thực sự thu hút được sự chú ý của các nhà khoa học. Các công trình về giới ngữ tập trung và ợ khác nhau giữa ngôn ngữ trẻ em nam và nữ ở hai góc độ sinh học và xã hội, tuỳ thuộc vào từng giai đoạn, từng vùng địa lý mà sự khác biệt này nhiều hay ít. Ở Việt...
22 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 2774 | Lượt tải: 5
SECTION 1: Language usage 1. In the long term .is due toincrease in the price of raw materials. This is the situation where prices rise to keepup with increased production cost. a. devaluation b. inflation c. recession d. crisis 2. In a accordance with our usual terms, payment will be by This is a letter from a bank authorizing payment of...
16 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 3502 | Lượt tải: 1
This sentence above extracted from a Vietnamese student’s translating Vietnamese sentence into English. Why did this student make errors? In dealing with learners’ errors, Lado states “since the learner tends to transfer the habits of his native language structure to the foreign language, we have here the major source of difficulty or ease in learn...
15 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 4410 | Lượt tải: 2
Từ thập niên 90 của thế kỷ trước, vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một chủ đề lớn đợc UNESCO Chính thức đưa ra thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa của thế kỷ XXI. Ngoài ra UNESCO còn dự báo công nghệ thông tin sẽ làm thay đổi nền giáo dục một cách cơ bản vào đâu thế kỷ XXI
13 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 01/06/2013 | Lượt xem: 2281 | Lượt tải: 2