LuanVan.net.vn - Luận văn, đồ án, tiểu luận, luận án, đề tài, đề án, chuyên đề thực tập, tốt nghiệp

Mạng tích cực [7, 8, 10] là hướng tiếp cận mới mang tính sáng tạo trong việc xây dựng các kiến trúc mạng. Trong hướng tiếp cận này, các thiết bị dẫn đường và thiết bị chuyển mạch trên mạng có thể thực hiện một số tính toán trên các thông điệp được truyền qua chúng. Hướng tiếp cận mạng tích cực có thể thực hiện được do (i) việc các ứng dụng ...

86 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 2164 | Lượt tải: 0

1. Lý do chọn đềtài Trong kỉnguyên kinh tếtri thức, hội nhập quốc tếsâu sắc vềtất cảcác lĩnh vực, chất lượng đào tạo của trường đại học trởnên quan trọng hơn bao giờhết, quy ết định sựthành b ại của một quốc gia. Chất lượng đào tạo được phản ánh thông qua kết qu ảhọc tập của SV. Kết qu ảcủa nhiều nghiên cứu trong nước và trên thếgiới vềcá...

139 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 3785 | Lượt tải: 2

1. Lý do chọn đề tài Toàn cầu hóa là xu thế của thời đại, và điều này không chỉ diễn ra ở lĩnh vực kinh tế, thương mại, khoa học công nghệ mà còn đang tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực giáo dục của mọi quốc giatrên thế giới. Tại Việt Nam, hệ thống giáo dục nói chung, giáo dục đại học nói riêng, với chức năng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng c...

137 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 10703 | Lượt tải: 8

1. Lý do chọn đề tài Để thực hiện đượcnhững trọng trách,nhiệm vụ đối với đất nước,nền giáo dục nước ta cần phải được xây dựng và phát triển trên nền tảngchất lượng cao. Mặc dù, hiện nay giáo dục nước ta đã đạt đượcmột số thành tựu nhất định như: xây dựng được một hệ thống giáo dục quốc dân tương đối hoàn chỉnh bao gồm nhiều bậc học và cấp ...

159 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 3572 | Lượt tải: 5

1. Lý do chọn đề tài Nền giáo dục Việt Nam và ngành Giáo dục Mầm non sau hơn 30 năm giải phóng, thống nhất đất nước đã có những đổi mới và những thành tựu nhất định. Tuy nhiên, hiện nay chúng ta vẫn còn đang tranh cãi về rất nhiều vấn đề như sự quan tâm của toàn xã hội đối với giáo dục, chất lượng giáo dục, chương trình, nội dung, phương p...

108 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 3121 | Lượt tải: 6

Lập trình ràng buộc (Constraint Programming - CP) là một trong những phát triển thú vịvà mạnh mẽnhất của ngôn ngữlập trình trong thập kỷgần đây[5, 7,10,11,24,28,36,37]. Được xây dựng trên cơsởlý thuyết toán học vững chắc, nó đang phát triển và đặc biệt là nó cũng đang thu hút sựquan tâm mạnh mẽ trong việc áp dụng vào lĩnh vực thương mại, nó ...

120 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 2363 | Lượt tải: 4

Logic tính toán được các nhà logic học đưa ra vào những năm 1950, dựa trên các kỹthuật tự động hóa quá trình suy diễn logic. Logic tính toán được phát triển thành lập trình logic vào những năm 1970. Từ đó hình thành một khái niệm quan trọng là lập trình khai báo (declarative programming) đối lập với lập trình cấu trúc (procedural programmin...

114 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 3029 | Lượt tải: 1

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Thực hiện Nghị quyết Đại hội và Hội nghị Trung ương, đặc biệt là Hội nghị Trung ương lần thứ tư (Khóa VII) và Hội nghị Trung ương lần thứ hai (Khóa VIII), nền GD nước ta đã có bước phát triển mới. Đứng trước những đòi hỏi ngày càng cao của công cuộc phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và những thách thức của bối ...

94 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 4605 | Lượt tải: 4

1. Tính cấp thiết của đề tài Trong cuộc sống hàng ngày, khi trò chuyện, giao tiếp với những người xung quanh không ai không một lần sử dụng phép tu từ so sánh. “So sánh” là “cách nói” rất quen thuộc và phổ biến trong cuộc sống cũng như trong sáng tạo văn chương. Nhờ phép so sánh, người viết có thể gợi ra những hình ảnh cụ thể, những cảm xúc thẩm ...

110 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 12341 | Lượt tải: 4

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc hình thành KN sư phạm nói chung và KNDH nói riêng là một trong những mục tiêu cơ bản của quá trình đào tạo GVTH có trình độ đại học theo chương trình mới. Đào tạo GVTH cần kiên trì với mục tiêu lấy việc hình thành KN của nghề dạy học làm đặc trưng nổi bật cho quá trình đào tạo ở trường sư phạm. Tuy nhiên, mặt đào tạo này ...

108 trang | Chia sẻ: ngtr9097 | Ngày: 25/04/2013 | Lượt xem: 3661 | Lượt tải: 2