LuanVan.net.vn - Luận văn, đồ án, tiểu luận, luận án, đề tài, đề án, chuyên đề thực tập, tốt nghiệp

Chúng ta có thể quy các đặc trưng chung về sinh học và văn hoá là các phổ niệm văn hoá. Tuy nhiên, thật khó để phân biệt các phổ niệm sinh học và các phổ niệm văn hoá trong tất cả mọi trường hợp, các phổ niệm văn hoá luôn tiền giả định các phổ quát sinh học nhất định. Tất cả mọi người, bất kể dòng dõi và văn hoá, đều có chung các thiên hướng tri g...

223 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 324 | Lượt tải: 2

Cốt truyện là “hệ thống sự kiện cụ thể, được tổ chức theo yêu cầu tư tưởng và nghệ thuật nhất định, tạo thành bộ phận cơ bản, quan trọng nhất trong hình thức động của tác phẩm văn học thuộc các loại tự sự và kịch. cốt truyện là một phương diện bộc lộ nhân vật là phương tiện để nhà văn tái hiện các xung đột xã hội” (Lê Bá Hán & ctg., 2007, tr. 99 – ...

212 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 259 | Lượt tải: 1

Regarding areas of control, there are three main models of learner autonomy. The first is Littlewood’s three-aspect model of learner autonomy (1997). The model includes language acquisition, learning approach, and personal development. In the area of language acquisition, learner autonomy is “the ability to operate independently with the langua...

305 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 277 | Lượt tải: 1

Kể từ khi được chính thức đặt tên vào những năm 1960 tại Hoa Kỳ, đào tạo theo hướng phát triển năng lực đã trở thành một thước đo trực tiếp cho việc học tập của SV trong GDNN [24]. Phong trào đào tạo theo hướng phát triển năng lực trong GDNN đã lan sang các nước châu Âu như Vương quốc Anh và Đức vào những năm 1980, áp dụng lần đầu tiên ở Nam Phi và...

232 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 288 | Lượt tải: 0

Trương Minh Dục (Chủ nhiệm, 2007), Xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc ở Tây Nguyên trong thời kỳ mới [23]. Trong công trình này, khi phân tích về thực trạng xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc ở Tây Nguyên, các tác giả đã nhiều lần đề cập đến vấn đề PHGN như là một trong những nguyên nhân chủ đạo gây nên sự chia rẽ trong đồng bào, đe dọa đến sức mạn...

217 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 276 | Lượt tải: 1

Cơ cấu tổ chức Hiện nay, trong Quân đội nhân dân Việt Nam có 11 TSQQĐ [Phụ lục 6]. Theo Điều 7, Điều lệ Công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam, quy định cơ cấu tổ chức của TSQQĐ bao gồm: Ban Giám hiệu; Cơ quan quản lý giáo dục, đào tạo; Khoa, bộ môn; Đơn vị quản lí học viên; Cơ quan, đơn vị, cơ sở phục vụ giáo dục, đào tạo (nếu có) [4, tr....

290 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 236 | Lượt tải: 0

- Tiêu chỉ môi trường và an toàn thực phẩm: + Tỷ lệ hộ sử dụng nước hợp vệ sinh và nước sạch theo quy định: hiện tỷ lệ hộ dân nông thôn sử dụng nước hợp vệ sinh trên địa bàn tỉnh là 99,39% (trong đó: tỷ lệ hộ dân nông thôn sử dụng nước từ trạm cấp nước tập trung là 93,97%); Có 26/35 cụm bản đạt chỉ tiêu này (chiếm 75,69% tổng số cụm bản trên đị...

238 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 250 | Lượt tải: 0

Nhằm lựa chọn các test sử dụng trong công tác kiểm tra, đánh giá cho các VĐV nam câu lạc bộ (CLB) Futsal Thái Sơn Bắc đảm bảo độ tin cậy, tính khoa học và qua tham khảo các tài liệu có liên quan cho thấy quá trình lựa chọn các chi tiêu đánh giá cần tuân thủ các nguyên tắc sau: - Nguyên tắc 1: Các chỉ tiêu kiểm tra đánh giá được lựa chọn phải đánh ...

209 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 204 | Lượt tải: 0

Đặc điểm cơ bản nhất, có ý nghĩa trung tâm nhất của đào tạo theo năng lực thực hiện là chương trình dạy học có định hướng chú ý vào kết quả đầu ra của quá trình đào tạo xem người học có thể làm được cái gì vào những công việc thực tiễn để đạt tiêu chuẩn đầu ra. Chương trình đào tạo định hướng kết quả đầu ra nhằm đảm bảo chất lượng trong quá trình đ...

202 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 352 | Lượt tải: 0

Hiện nay do tồn tại song song hai CT. GDPT 2006 và 2018 mà trong đó CT. GDPT 2006 ở môn Toán chưa được biên soạn theo tinh thần đổi mới của CT. GDPT 2018. Do đó để GV tổ chức được hoạt động DHTH trong môn Toán thì HT cần phải có hiểu biết trong công tác quản lý về kế hoạch, nội dung chương trình DHTH trong môn Toán ở từng khối lớp. Việc nắm vững kế...

218 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 06/01/2025 | Lượt xem: 363 | Lượt tải: 3