LuanVan.net.vn - Luận văn, đồ án, tiểu luận, luận án, đề tài, đề án, chuyên đề thực tập, tốt nghiệp

Như vậy, có thể nói đời sống KT - XH của người nông dân và sự biến đổi văn hóa ở các làng quê, đặc biệt là làng quê châu Á trong bối cảnh công nghiệp hóa, đô thị hóa và toàn cầu hóa đã được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm, tìm hiểu với nhiều cách tiếp cận đa dạng. Nhìn chung, các kết quả nghiên cứu cho thấy quá trình công nghiệp hóa và đô thị hóa...

192 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 140 | Lượt tải: 0

Từ phương diện chủ trương, đường lối, có thể thấy, vấn đề tự học được Đảng và Nhà nước đặc biệt coi trọng. Ngay từ cuối thập kỉ 70 của thế kỉ XX, vấn đề này đã được nhấn mạnh trong Nghị quyết của Bộ Chính trị về cải cách Giáo dục: “Cần coi trọng việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học cho HS, hướng dẫn HS biết cách nghiên cứu SGK, ...

344 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 118 | Lượt tải: 2

Tác giả Nguyễn Đức Thành (2013), với đề tài: “Xây dựng nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao NK của SV ở một số trường đại học ở TP.HCM” đã xây dựng được các giải pháp tổ chức các hoạt động thể thao NK, trong đó về nội dung tập luyện gồm các môn thể thao phổ biến, dễ tập phù hợp với sở thích của SV và điều kiện sân bãi, CSVC các trường ở...

393 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 71 | Lượt tải: 2

Có nhiều loại tổ chức khác nhau, như tổ chức kinh tế, tổ chức y tế, tổ chức giáo dục trong đó, nhà trường là một dạng tổ chức. Vì vậy, VHNT là một dạng của văn hóa tổ chức. Trên thế giới, văn hoá tổ chức được khởi nguồn từ Mỹ từ thập niên 1960 - 1970, trên cơ sở được hình thành từ các tổ chức kinh tế. Sau đó, được Nhật Bản xây dựng và phát triển m...

277 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 177 | Lượt tải: 0

Từ tổng quan các công trình khoa học đã nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án cho thấy: Giá trị về mặt lý luận đối với luận án: Các công trình đã đề cập và luận giải quan niệm về “thế trận lòng dân”, cấu trúc của “thế trận lòng dân”, quan niệm về xây dựng “thế trận lòng dân” theo những góc độ tiếp cận và các phương pháp nghiên cứu khác nhau, ...

211 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 136 | Lượt tải: 2

Trần Việt Dũng (2016), Sáng tạo và việc nâng cao năng lực sáng tạo của sinh viên trường Đại học Hàng hải Việt Nam hiện nay [25]. Ở góc độ tiếp cận triết học, tác giả chỉ ra năng lực sáng tạo có nhiều loại hình khác nhau như: năng lực sáng tạo triết học, năng lực sáng tạo khoa học, năng lực sáng tạo toán học, năng lực sáng tạo kỹ thuật - công nghệ, ...

227 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 122 | Lượt tải: 1

hế giới quan, nhân sinh quan Theo định nghĩa của từ điển Bách khoa toàn thư, thế giới quan (worldview) là hệ thống những quan niệm, quan điểm của con người về thế giới và về địa vị của con người trong thế giới. Thế giới quan bao gồm vũ trụ quan (hệ thống những quan niệm chung nhất của con người về vũ trụ) và nhân sinh quan (hệ thống những quan niệm...

209 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 171 | Lượt tải: 1

Từ tổng quan nghiên cứu về chính sách đãi ngộ đối với công chức trong và ngoài nước, NCS đã nhận thấy những vấn đề còn bỏ ngỏ trong nghiên cứu chính sách đãi ngộ đối với công chức cần tiếp tục làm sáng tỏ. Những vấn đề chưa được nghiên cứu đó sẽ là định hướng nội dung nghiên cứu luận án tập trung giải quyết. Thứ nhất, luận án cần tập trung nghi...

225 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 178 | Lượt tải: 1

Thực tiễn hoạt động nghiên cứu khoa học ở các học viện, trường sĩ quan quân đội trong thời gian qua cho thấy, đội ngũ giảng viên khoa học xã hội và nhân văn đã tham gia nghiên cứu thành công nhiều công trình, đề tài khoa học cấp nhà nước, cấp bộ, cấp ngành, cấp cơ sở; là chủ biên nhiều giáo trình, tài liệu dạy học khoa học xã hội và nhân văn; là tá...

212 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 122 | Lượt tải: 0

Theo Trần Kiểm (2012), trong quá trình dạy học, SV phải là người thợ chính, họ phải được hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn, nói nhiều hơn, làm nhiều hơn. GV phải là người luôn nắm bắt và xuất phát từ nhu cầu của SV để hướng dẫn, tổ chức, điều khiển, tư vấn cho họ hoạt động. Nhà trường cần xem SV là “khách hàng”, mọi hoạt động phải hướng đến đ...

278 trang | Chia sẻ: Đào Thiềm | Ngày: 07/01/2025 | Lượt xem: 139 | Lượt tải: 1