LuanVan.net.vn - Luận văn, đồ án, tiểu luận, luận án, đề tài, đề án, chuyên đề thực tập, tốt nghiệp

Các khái niệm và phạm trù cơ bản của Giáo dục học đại học Bản chất của giáo dục đại học Động lực Giáo dục đại học. Giảng viên đại học. Người học ở giáo dục đại học. Điều kiện, phương tiện giáo dục đại học Chất lượng GD đại học

435 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 2879 | Lượt tải: 6

Các khái niệm và phạm trù cơ bản của Giáo dục học đại học Bản chất của giáo dục đại học Động lực Giáo dục đại học. Giảng viên đại học. Người học ở giáo dục đại học. Điều kiện, phương tiện giáo dục đại học Chất lượng GD đại học

54 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 2757 | Lượt tải: 2

Nhân cách, Di truyền là gì? - Vai trò: tiền đề vật chất + Tiền đề của khả năng phát triển thành người, + Tiền đề của năng lực hoạt động. -Chứng minh: +Di truyền người +So sánh trẻ sinh cùng trứng và khác trứng +Trẻ có năng khiếu và trẻ khuyết tật -Phê phán: +Di truyền quyết định +Di truyền không ảnh hưởng -Kết luận

19 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 2517 | Lượt tải: 1

Mở bài: Nêu vấn đề, phát triển vấn đề Phát triển: Hệ thống, chính xác, ngữ cảnh hoá lại vấn đề*, dùng nhiều dạng ngôn ngữ khác nhau Tổng kết: Hệ thống hoá, khắc sâu những vấn đề quan trọng, ý chính

7 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 2239 | Lượt tải: 0

Theo cách thực hiện việc đánh giá: loại quan sát, loại vấn đáp và loại viết Loại viết bao gồm: trắc nghiệm khách quan và tự luận. Theo mục tiêu đánh giá: Đánh giá trong tiến trình (formative) và đánh giá tổng kết (summative): . Đánh giá trong tiến trình: sử dụng trong quá trình dạy và học để nhận phản hồi, xem mức độ thành công của việc dạy và...

50 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 2431 | Lượt tải: 4

Theo định nghĩa rộng nhất, đánh giá trong giáo dục liên quan đến tất cả các khía cạnh của giáo dục hay nói khác đi mọi khía cạnh liên quan đến giáo dục đều là đối tượng của đánh giá Có thể đưa ra khái niệm chung về đánh gía trong giáo dục như sau: Đánh giá trong giáo dục là việc đưa ra những nhận định, xét đoán về kết quả giáo dục dựa vào sự phân ...

24 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 15079 | Lượt tải: 7

Thông tin về kĩ năng (nhận thức): GV giải thích vắn tắt làm gì? làm như thế nào? Thực hành các mẫu hành vi đúng (nắm chắc, phát triển ): SV luyện tập theo mẫu kn bộ phận. Tốc độ và chính xác: sv luyện tập kn hoàn chỉnh chính xác, nhanh.-

8 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 2442 | Lượt tải: 0

Tốt nghiệp đại học Kinh tế Quốc dân, Hà nội; Thạc sỹ Quản trị Kinh doanh, đại học Boise State, Hoa Kỳ; Thạc sỹ Phương pháp Nghiên cứu, đại học Macquarie, Australia; Tiến sỹ đại hoc Fribourg, Thụy Sỹ. Giảng dạy các môn học: Hệ thống Thông tin Quản lý, Phát triển Kỹ năng Quản lý, Hành vi Tổ chức, Quản trị Chiến lược, Marketing, Phương pháp nghiên cứ...

171 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 14/12/2013 | Lượt xem: 5634 | Lượt tải: 2

Tồn tại nhiều cách hiểu khác nhau về chương trình giáo dục tùy thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo dục Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triển “Chương trình giáo dục đại học” theo Luật giáo dục 2005 Điều 41 Chương trình giáo dục đại học thể hiện mục tiêu giáo dục đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trú...

7 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 13/12/2013 | Lượt xem: 2276 | Lượt tải: 1

Toàn cầu hóa và xu thế hội nhập của GDĐH trên thế giới Về các xu thế hội nhập GDĐH trên thế giới - Không qua thương mại; - Qua thương mại. Những đổi mới GDĐH Việt Nam cho đến nay và các yêu cầu mới Quá trình xây dựng Đề cương Đề án Đổi GDĐH Việt Nam Nghị quyết của Chính phủ về Đổi mới cơ bản và toàn diện GDĐH Việt Nam (số 14/2005/NQ-CP)

35 trang | Chia sẻ: lvbuiluyen | Ngày: 13/12/2013 | Lượt xem: 3859 | Lượt tải: 2